Mapas y recorridos sensoriales participativos con niñeces en paisajes bioculturales de Chile

Resumen

La crisis socioecológica global plantea desafíos urgentes para repensar cómo niñas y niños perciben y se vinculan sensorialmente con sus paisajes cotidianos. Las investigaciones desarrolladas hasta la actualidad presentan una serie de limitaciones metodológicas y de agencia con respecto a las infancias. Este estudio etnográfico exploró colaborativamente estas percepciones en Isla Navarino, Chile, con estudiantes de talleres escolares de segundo ciclo básico. En un contexto insular, intercultural y bioculturalmente significativo, se emplearon mapas y recorridos sensoriales como dos estrategias participativas para producir y analizar información sobre los paisajes cotidianos. A partir de la reflexión etnográfica, se exponen las potencialidades de ambas técnicas para ser trabajadas en futuras investigaciones. Los hallazgos destacan el valor de la colaboración con niños y niñas en la investigación etnográfica y proponen una articulación metodológica entre enfoques y técnicas participativas que fortalecen la producción de conocimiento en torno a los paisajes bioculturales en contextos cotidianos.

Palabras clave

Infancia; paisaje cultural; investigación participativa; percepción; biodiversidad.

Tesauro

Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco.

Puntos clave

• Se muestra cómo las niñeces perciben y sienten los paisajes, lo que revela ricas experiencias sensoriales que muchas veces los adultos no advertimos.
• El uso de mapas y recorridos sensoriales permitió que los participantes transformaran las actividades, lo cual enriquece la comprensión del territorio.
• Explorar con las niñeces permitió comprender los paisajes bioculturales como tramas vivas de saberes, cuerpos y cohabitantes.